族魂--- 林连玉！

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林连玉先生，生于中国福建永春（1901 年），毕业于福建省集美学校师范部。1927 年，因时局动乱，他由中国南来，先后在（霹雳的）安顺、爱大华、（爪哇的）任抹、（雪兰莪的）巴生、加影任教。1934 年11 月起到吉隆坡尊孔中学服务，除了战争时期，他一直没有离开过这个岗位，直至1961 年被政府吊销公民权及教师注册证，被驱逐离校为止。

第二次世界大战爆发后，林连玉先生加入雪兰莪医药辅助队，后来跟随英军撤往新加坡。

马来亚沦陷后，林连玉先生曾被雪州教育局调派至士拉央侨民学校担任校长六个月。当时蝗军几乎见老师就杀，林连玉先生被迫把学校关闭，到巴生而榄（Jeram）的一个树胶园里养猪过活。

1945 年，日军投降，马来亚光复。这时候的尊孔中学除了那座经受战火蹂躏的空壳，一切设备荡然无存、疮痍满目，林连玉先生毅然负起了复校的工作。

他首先向附近的学校借校舍暂时上课，然后修葺尊孔校舍及购置校具，将学校从废墟中一点一滴重新建设。为了取得资金办校，他不惜把胶园里的猪只变卖，出钱出力，为莘莘学子谋取福利。

第二次世界大战前后，华校教师的待遇十分菲薄，林连玉当时骑上了脚车到吉隆坡每一间学校，号召教师组织公会，图谋自救，终于在1949 年组成了吉隆坡华校教师公会。在林连玉自1950 年起连任10 年主席的期间，该公会成果累累：

对内：筹建会所，使教师公会经济基础永固；实行福利制度，使退休、去世的会员家属不致陷入绝境。

对外：为华校教师争取公积金，争取新薪津制；通过教师节宴会提倡尊师重道，提高教师地位。

1951 年他成功申请成为马来亚联合邦公民（尚未独立，但侨民可以申请成为公民，以认同马来亚）。他后来用行动证明他热爱这个国家，也鼓励华人申请成为公民，并力争平等权益。

就在这一年，英殖民政府抛出《巴恩报告书》，建议以英、巫文学校取代华、印文学校。林连玉挺身而出，召开全马华校教师会代表大会，共谋对策，掀起强大的反对浪潮。大会除议决向钦差大臣提呈备忘录反对巴恩报告书之外，亦决定筹组华校教师会总会（教总），壮大维护华校力量，为日后的华文教育运动设下了“ 司令部 ”。

（注：华校董事联合会总会（董总）则于1954 年成立，此后两个机构在行事上相结合，统称为“ 董教总 ”，不过未改变彼此的独立注册地位。）

1953 年，林连玉出任教总主席，这期间正是我国历史经历大变动的时代。反殖民的浪潮汹涌澎湃，要求民族独立的呼声响彻云霄。为了使华教的问题得到解决，林连玉通过教总要求列“ 华文为官方语文之一 ”（1964 年沈慕羽担任教总主席时，再次提出）此议最终失败，这也是预料中事。

1954 年，殖民议会通过《1954 年教育白皮书》，规定所有华小都得开设英文班。林连玉看出这是蚕食华校的手段，因此决定捋虎须—— 向英国殖民政府当局宣战 ！但，反对已通过的法案，在紧急时期是可能被捕的啊！

林连玉的言论和行动，很有可能令他自己成为殖民政府的眼中钉！但是，林连玉说：“ 我忝居教总总领导的地位，我不入地狱、谁入地狱？ ”

于是他托妻寄女、做好被捕的准备，愤而发表《 反对改方言学校为国民学校宣言 》（这里指的方言学校就是华文学校）。宣言发表后，果然惊动了殖民政府！钦差大臣麦基里莱爵士，更于10 月28 日亲临尊孔中学，特别会见林连玉。

1955 年1 月，林连玉率领董教总代表团，在马六甲陈祯禄爵士私邸（陈祯禄是马华公会发起人及第一任总会长），与联盟主席东姑阿都拉曼会谈。从此奠定了董教总代表华文教育的地位。

1955 年，由于马来亚联合邦为进行自治而举行普选，林连玉率领教总面见联盟（由巫统、马华及印度国大党组成）领导人，提出支持联盟以换取废除1952 年教育法令。联盟在大选中上台执政，在翌年（1956 年）提出“ 拉萨教育报告书 ”。这份报告书基本上被教总所接受，未有太大的争议。所争议的是报告书的“ 最终目标 ”。所谓“ 最终目标 ”这样写道﹕““…这个国家教育政策的最终目标必须是：把各民族儿童集合在一个国家教育制度里，以国语作为主要教学媒介语。”

经教总交涉后，时任教育部长的阿都拉萨（Abdul Razak）答应不将” 最终目标 “列入“ 1957 年教育法令”中，改以 “… 考虑到使马来语成为国语的意愿，同时，要维护和持续发展居住在本国的其他族群的语言和文化。” 来取代，让华校的危机暂时获得缓和。

也就是说，< 1957 年教育法令 > 把 < 1956 年拉萨报告书 > 所建议的多元文化国家教育政策，正式化为法律条文：

“ 联邦教育政策要建立的是，一个为我邦全民所能接受的国家教育制度，以满足促进国家文化，社会，经济和政治发展的需求，有意使马来语文成为本国国语，同时，维护和持续发展居住在本国的族群（除了马来人以外）的语言和文化。”

殊不知，所谓的“ 最终目标 ” 却借着1960 年的《拉曼达立报告书》借尸还魂，规定非马来文的中学（华校或印度学校）改制，否则取消津贴，这让华文中学几乎陷入绝望的处境。林连玉当时挺身而出，说：“ 华文中学是华人文化的堡垒，津贴金可以剥夺，独立中学不能不办！”，大力反对改制，鼓吹华人社会续办华文独立中学。

最后，华文中学的体制得以保存下来，但林连玉却被褫夺了公民权和教师注册证，理由是：“ 故意歪曲教育政策，煽动各民族间的恶感和仇视。”后来的证据证实，林连玉被递夺公民权，是国阵政府执行的一种打压华教的手段！

林连玉被递夺公民权之后，接棒领导教总的第二任主席沈慕羽，如此评价林老：“ 林连玉为华教赴汤蹈火，应居第一功。每次事情发生，他都身先士卒，奔走呼号，可说无役不与。”


内容摘录/参考自：
《facebook 正义之声》、《大马国家教育44 年》和《飞扬网络》。
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